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兒童教育心理學讀書筆記

  發布時間:2025-07-03 13:24:05   作者:玩站小弟   我要評論
兒童教育心理學讀書筆記認真讀完一本著作后,相信你心中會有不少感想,是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。但是讀書筆記有什么要求呢?以下是小編收集整理的兒童教育心理學讀書筆記,僅供參考,大家一起來看看吧。兒童教 。

兒童教育心理學讀書筆記

  認真讀完一本著作后,兒童相信你心中會有不少感想,教育記是心理學讀時候抽出時間寫寫讀書筆記了。但是書筆讀書筆記有什么要求呢?以下是小編收集整理的兒童教育心理學讀書筆記,僅供參考,兒童大家一起來看看吧。教育記

兒童教育心理學讀書筆記1

  《兒童教育心理學》是心理學讀奧地利精神病學家阿爾弗雷.阿德勒的教學理論著作,這本書可以說是書筆“全世界教師和父母的必讀書。”

  在本書中,兒童提到了小學生一個重要的教育記表現,那就是心理學讀情感表現。小學生年齡比較小,書筆情感變化比較明顯,兒童喜怒哀樂往往表現在臉部,教育記同時又具有不穩定性,心理學讀情感容易轉換。他們的自我控制能力較差,意志力比較薄弱,一遇到困難就容易退縮。我們平時總說老天爺的臉就像小孩子的臉說變就變,這充分說明小孩子的情感容易轉換。剛剛和別人吵了一架,正哭的厲害,一會不知道為什么又笑了。小孩子的模仿能力很強,容易接受別人的影響。但是他們分辨是非的能力又比較差,因此,既容易接受積極的影響,又容易接受消極的影響。現在,是個信息化的時代,獲得信息的渠道很多,學生接受不良影響的機會也比較多。雖然在學校學生接受了正規的教育,但是從社會中他們可以看到和老師講的不一樣的行為,比如:老師說不能亂扔垃圾,可是還是有人扔垃圾;老師教育我們在車上要學會把座位讓給老人,可還是有許多人會視而不見。這時,他們心理自然會想:為什么和老師教育的不一樣呢?這是因為他們還不會客觀的看待這個世界和人性。但是,在他們眼里,老師還是有很高的威信的,根據這些特點,在教育工作中,我們就要和兒童建立親密的關系,多鼓勵,少批評;要耐心細致,循循善誘,以身作則,嚴格要求;切忌要求過高過急,簡單粗暴。

  總而言之,《兒童教育心理學》從兒童心理、成長環境的各方面,為我們揭示了各種因素如何影響兒童的心理健康,以及我們如何來培養健全人格的兒童,是全世界教師和父母的必讀書目。

兒童教育心理學讀書筆記2

  1、什么是“壞孩子”?

  “他們之所以不想上學,是因為他們追求優越的心理非但沒有成功轉化為學校的`要求,反而對學校的要求有所抗拒。”

  “追求優越”是每一個孩子共同的內心追求,“好孩子”就是那些追求優越的心理符合了學校的要求的孩子,“壞孩子”則是那些不能適應學校的規范,轉而通過其他方面(運動、違紀等)來滿足追求優越心理的孩子。

  因此,學校的多樣性,特色化發展滿足不同孩子追求優越的心理就顯得非常重要,既要有“好孩子”的學校,也需要“壞孩子”的學校。

  2、學校為誰培育學生?

  “學校必須明白,它是在為社會而不是為自己培育學生。”

  “學校不是為自己培育學生”,這句話很值得校長和老師們思考。

  如果一個學校是為了社會培養人,學校就會思考社會需要怎樣的人才,怎樣培養適合未來社會發展的人。學校為自己培養人,就會搶生源,就會市場化。

  衡水中學這大幅的宣傳墻是為了什么?是為了搶生源,是為了學校自己的發展。如果它說是為了社會培養人,那恐怕是一個笑話。我們國內的大部分學校都是為了學校自己培育學生,有幾個是為了社會培養人?

  3、“懶惰的孩子”心里是怎么想的?

  “人們越是責備一個懶惰的孩子,就越是正中他的下懷。因為不停地責罵轉移了人們對他能力問題的注意。“

  阿德勒對孩子的懶惰心理分析的非常深刻,”懶惰“真的是一種不錯的心理狀態。

  一個”懶惰的孩子“和一個”勤奮的孩子“學習成績都很好,你會對懶惰的孩子說:“假如你再勤奮一點,一定會取得比現在還好的成績。”而面對勤奮的孩子,你覺得獲得這樣的成績是應該的,甚至會覺得他已經盡了全力,沒有潛力了。

  同樣,一個”懶惰的孩子“和一個“勤奮的孩子”學習成績都很差,你會對懶惰的孩子說:“假如你不這么懶惰,你一定會取得更好的成績”。而勤奮的孩子,你覺得努力了還學不好,一定是能力不夠,甚至會覺得他笨。

  所以,在對優越感的追求上,懶惰的孩子是大贏家,不管怎樣,都是勤奮的孩子吃虧。

  4、尊重兒童有多重要?

  “在有些場合,對于孩子來說,說話是多余的。”

  在對兒童的尊重方面,我們確實做得還遠遠不夠。

  當兒童在津津有味得跟大人講話的時候,大人會有意無意的忽視掉兒童,要么根本沒有發現兒童在講話,要么假裝在聽,兒童講的什么根本不在意,次數多了,時間長了,兒童就會感覺到自己說話是多余的,就不再跟大人講話了。

  還有一種對兒童的不尊重的表現是對兒童的溺愛,“兒童需要用語言來表達自己對優越感的追求”,因此兒童總是試圖表達自己的愿望,溺愛的家長在兒童表達自己的愿望之前,他們就猜到并滿足了兒童的要求,久而久之,溺愛的孩子也會感覺到“說話是多余的”,溺愛延緩了兒童的發展,長此以往,這樣的兒童也懶得跟大人講話了。

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