我是心理高一學(xué)生，目前面臨無法學(xué)習(xí)的咨詢困境。

我過去的青少學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，父親經(jīng)商，年抑家里的郁癥物質(zhì)條件較好。不知道什么原因，心理自進(jìn)入高一后，咨詢我郁郁寡歡，青少不能集中注意力聽課，年抑學(xué)習(xí)興趣下降，郁癥記憶力差。心理晚上做作業(yè)很吃力，咨詢測(cè)驗(yàn)和考試的青少成績(jī)幾乎直線下跌。老師為我著急，年抑父親對(duì)我“橫眉冷對(duì)”。郁癥我試圖發(fā)奮，經(jīng)常做作業(yè)到深夜，猛打自己的頭部。學(xué)著“懸梁刺股”的精神：冷水敷額，強(qiáng)制記憶，但毫無效果。我為了尋找“變蠢”的原因，去醫(yī)院做檢查，醫(yī)生說我的腦神經(jīng)“無事”。老師建議我休學(xué)，我也確實(shí)形同木石，像一部轉(zhuǎn)不動(dòng)的機(jī)器。

我是個(gè)有理想、有追求、有感情的人。今天的我，不是真正的、原來的我，我隱約感到是一種異常，但不明白其所以然。懷著絕望與希望求救。

無獨(dú)有偶，最近幾個(gè)月中，我接待了四位情況與你類似的中學(xué)生，兩男兩女。他們遇到困難能踏入心理門診的診室，有著與你一樣的智慧與勇氣。除了一位是母親作陪，其余都不敢告訴父母。其中兩位同學(xué)已有輕生念頭。

資料表明，我國(guó)目前有相當(dāng)數(shù)量的青少年存在心理障礙。抑郁煩悶、情緒低落的人不可能有勃勃的興致及充沛的精力去從事復(fù)雜細(xì)致的腦力勞動(dòng)，出現(xiàn)注意、記憶困難及思考力遲緩是自然現(xiàn)象，就像一個(gè)腿受傷的運(yùn)動(dòng)員參賽成績(jī)下降。他需要慰勉與治療，不是“橫眉冷對(duì)”。腿傷，人人知疼，而心中的傷有誰能理解呢？對(duì)自己要求很嚴(yán)又面臨學(xué)習(xí)困難、卻不能被他人尤其是親人理解，內(nèi)心痛苦可以想象，苦苦掙扎一無所獲，因?yàn)槲茨芙獬睦碚系K。

學(xué)習(xí)成績(jī)下降并非本人不努力，父母、老師的批評(píng)等于雪上加霜。心理壓力越大，學(xué)習(xí)效率越低，形成惡性循環(huán)。對(duì)于尚未具備心理承受力的青少年，容易悲觀或輕生。大、中學(xué)生中的抑郁癥并非少見，學(xué)習(xí)苦難只是一種首發(fā)或伴發(fā)的癥狀。曾有一位初三女同學(xué)因患此癥而未能畢業(yè)，休學(xué)五年。治療后又恢復(fù)了學(xué)習(xí)能力，她嘆道：“如五年前能來看病的話，現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)三年級(jí)了。

青少年心理健康問題不容忽視，需要社會(huì)、家庭的關(guān)心及重視，遇到心理困境不要封閉自己，勇敢地走向心理咨詢部門接受幫助，必會(huì)受到熱誠(chéng)相待。

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